Nyt olen kai sitten vanha. Keväällä kun täytin
jo 74 vuotta. lienee aika tehdä yhteenvetoa…
Ai että ei saa itseään kehua. Ei kai. Opiskelijat sanovatkin, etten oli "kovin suomalainen".
Lapsena oli yksi ammatti, jota en missään
tapauksessa halunnut: opettaja.
Kun lukiossa uraa suunniteltiin, ajattelin
pyrkiä Sibelius-Akatemiaan, mutten ollut varma, olisiko se hyvä valinta.
Luokanopettaja sanoi, että minun energiallani voisin hyvin suorittaa kahdetkin
opinnot. Tulos on nyt: olen tehnyt tuhannenmonenlaisia töitä, varsin
monipuolissa kansainvälisissä yhteyksissä ja toimipaikoissa ja opiskellut
kieliä kyllä, mutta ei minusta koskaan tullut ”mitään”. Paitsi että
lukemattomat ihmiset ovat sanoneet minulle, että olen ”mielenkiintoinen
keskustelukumppani…” Jännitystä ei ole puuttunut, nimekkäiden ihmisten kanssa
on ajatuksia päässyt vaihtamaan ja työssä tuloksia on tullut. Kokemus opettaa. Myös
kokemus ulkomailta, vaihtelevat kotikielet ja runsas matkustaminen Euroopassa
ja paljon myös sen ulkopuolella. Ylioppilasjuhlan jälkeen lähdin töihin
Pariisiin… ja saksalaisen mieheni kanssa Saksassa puhuimme vuosikausia kotona
ranskaa. Ja tokihan venäjästä on ollut hyötyä, nyt kun ukrainalaisia on
Suomessa paljon.
Opettajan työni alkoi täysin suunnittelematta
vuonna 1986. Olin kyllä vetänyt kaikenlaisia ryhmiä ihan pienestä asti ja olin
jo lapsena tykätty ”johtaja”. Partio ja seurakunta sekä oma kansakoulu olivat
antaneet siihen mahdollisuudet.
Saksassa totesin, että omat lapseni
tarvitsevat enemmän suomea kuin vain ”istu nätisti ja syö lautanen tyhjäksi” ja
niin vein heidät ja saman tien naapurin lapset Frankfurtiin kielikouluun. Se
oli vuonna 1986.
https://www.oph.fi/fi/kansainvalisyys/suomi-koulut-maailmalla
Siellä tarvittiin neljäntoista tarhaikäisen
apuopettaja, ja koska olin paikalla joka tapauksessa, suostuin apulaiseksi.
Sitten yllättäen ryhmän opettajan lapsi sairastui ja etsittiin kiireesti
ryhmään opettajaa, joten valinta osui loogisesti minuun. Kielet ovat toki aina
olleet mielenkiintoni kohde ja ryhmiä osasin ohjata, koska olin tehnyt sitä jo nuorena,
joten ryhdyin toimeen. Siitä vaan ei oikein mitään tullut, kun ryhmän 12 poikaa
halusi tehdä eri asioita kuin minä. He kujeilivat ja kiipeilivät portaissa
kuuntelemisen sijaan. Niinpä minulle jäi kaksi vaihtoehtoa: joko pitää tiukka
kuri - tai tehdä ohjelmasta niin mielenkiintoinen, että kaikki haluavat seurata
sitä. Valitsin jälkimmäisen, mutta valmistelu oli kokemattomalta kovan työn
takana. Vaan siitäpä aiheutui kummia! Lapset olisivat varmaan seisseet
päällään, jos olisin sitä heiltä pyytänyt.
Pian perustin naapurikuntaamme eli lähemmäksi
asuinpaikkaamme uuden ryhmän, joita ryhmiä sitten yllätyksekseni tulikin kolme,
kun muillakin oli sama tarve. Frankfurter Rundschau – joka ei ole ihan pieni
lehti, sillä on arviolta 800.000 lukijaa - oli kuullut hankkeesta koululta,
jonne opetuksen sovimme, ja halusi heti ensimmäisenä päivänä tehdä asiasta
jutun. Lapset, toimittaja ja minä tulimme kyllä paikalle, mutta kaksi muuta
opettajaa eivät – koska juuri sinä aamuna junat eivät kulkeneet. Selvisin ihan
hengissä toimittajan kyselyistä, eihän hän voinut oikeasti tietää, mitä me
puuhasimme!

Toiminta jatkui ja jatkuu yhä tänäänkin, nyt
tosin naapurikaupungissa. Sitten muutimme pois Frankfurtin seudulta Bodenjärvelle,
ja paikalliset suomalaiset kyselivät uutta suomi-koulua. Syntyihän sellainen,
kunhan ensin olin selvinnyt nuorimmaiseni synnytyksestä, ja sekin kielikoulu toimii
yhä. Näistä kokemuksista kerron julkaisussa ”Me ja meidän suomi-koulu” (https://suomikoulut.fi/wp-content/uploads/2017/08/Me_ja_meidan_suomikoulu.pdf,
sivut 198-201).
Kokemusta tuli runsain mitoin. Kaikki
materiaali oli tehtävä itse, kun ei ollut ensimmäistäkään kirjaa - eikä koko
oppiainetta S2 eli suomi toisena tai vieraana kielenä ollut olemassa. Ajan myötä minut valitsivat
toisten kieliryhmien opettajat ensin Saksan kielikoulujen taloustoimikuntaan ja
sitten pedagogiseen neuvostoon. Keräsimme materiaalia, järjestimme koulutuksia,
autoimme missä kykenimme ja kaikki suurin piirtein nälkäpalkalla. Opetussuunnitelmankin
laadin yhdessä kahden kollegan kanssa, ja se on voimassa yhä, vaikkakin
opetushallitus onkin tehnyt uudemman suosituksen.
https://suomikoulut.fi/wp-content/uploads/2012/09/opas_liite_4.pdf
Positiivista palautetta tuon ajan oppilailta
tuli paljon – ja tulee edelleen!
Saksalainen mieheni väitteli tekniikan
tohtoriksi ja hän halusi minusta kiltin kotiäidin, mutta ei suomalaisesta
naisesta ole sellaiseen. Sehän ei ollut ongelma niin kauan kuin ei ollut
lapsia, ja vielä ensimmäisen synnyttyä olinkin jatkanut tuolloisia töitäni
Saksan ydintutkimuskeskuksessa kansainvälisessä projektissa, kunnes hän sai
työpaikan Frankfurtista Saksan toiseksi suurimmasta rakennusfirmasta. Tuli
toinenkin lapsi, silloin ei saksalainen nainen enää voi käydä kodin
ulkopuolisessa työssä. Tein tosin tuolloinkin paljon käännös- ja tulkkaustöitä
ja opetin suomea, osin myös englantia ja ranskaa. Mutta sitten perustin oman
suomalaisia pk-yrityksiä palvelevan yrityksen ja se lopulta johti avioeroon. Toimipaikkani
teknologiakeskuksessa, jossa on edelleenkin oman sähköpostini palvelin, jäi
minua ilmeisesti kaipaamaan, kun muutin suomalais-saksalaisen hankeen myötä
Hampurin lähistölle, koska jopa kunnanjohtaja tuli minua henkilökohtaisesti
hyvästelemään. Suomeen jouduin palaamaan 2008 olosuhteiden pakosta, en
mitenkään vapaaehtoisesti, eikä paluumuuttajalle Suomessa totisesti tehty
elämää helpoksi.
Työtä ei aluksi Suomessa juuri ollut, muutaman
tulkkikeikan lisäksi, mutta yksi rekrytointikeskustelu johti ”kaiken varalta”
opettajan työhön, ja niinpä vedin pari ammattikurssia Lappeenrannassa sekä
yhden varsinaisen kelikurssin. En ollut tuohon mennessä koskaan kuullut
opiskelijoiden palautteesta työvoimapalveluille (nk. OPAL), opiskelijat tekivät
sen ja sain palautetta nuo kuuluisat mutta harvinaiset 4,5 pistettä. Riemuissani
kerroin siitä kollegoille, mutta eivät he tykänneet. Työnantaja sen sijaan järjesti
kiitollisena minulle juhlat.
Hain yliopistoon suorittamaan pedagogiikan
opintoja, mutta hakemukseni hylättiin sillä perusteella, ettei minulla ollut
jatkuvaa työsopimusta.
Yksityiselämässä tapahtui, menin uudestaan
naimisiin ja muutin Kalajoelle. Siellä minut vastaanotti ensimmäisenä
ortodoksipiispa ja sitten kaupunginjohtaja – olimme perustaneet yhdistyksen,
jonka tavoite oli rakennuttaa hiekkasärkille tsasouna. Olin työtön ja sattumien
summana sain työpaikan suomen ja englannin opettajana Petroskoista.
Vuosiviisumi minulla oli ja aloitin työt, mutta palkkaa en saanut, koska
työlupa oli vielä työn alla. Sitä lupaa en sitten koskaan saanut, siinä
möhlivät yhdessä Venäjän viranomaiset ja DHL. Kun olisin luvan saanut, oli
minulla jo toinen työpaikka.
Ihmiset kyselivät tuolloin, mitä harrastan.
Rakennan kirkkoa. Siellähän se Kalajoen hiekkasärkillä seisoo, nyt tosin toisen
omistuksessa. Siitä kirjailija ja rakennusmestari Jari Haapa-aho teki kirjan. (https://www.kustannushd.fi/kirjailijat-haapa-aho.htm)
Mitäpä en olisi tehnyt, olinhan jo Saksassa
perustanut kaksi lastentarhaa ja kaksi kielikoulua. Toinen lastentarha,
nykyisin suomeksi päiväkoti, oli Montessori-tarha, josta syystä perehdyin
Montessori-menetelmiin. Suosittelen edelleen! Tsasounan rakentamista
suunnitellessa piti perehtyä puu- ja perinnerakentamiseen. Olimmehan saaneet
Kalajoella sen aikaiseksi, ettei arvokasta vanhaa kestikievarirakennusta
purettukaan. Keskustelimme hirsikurssista paikallisen ammattikoulun vastaavan
kanssa, ja hän kysyi, mitä tein töikseni. Kerroin taustastani ja että olen
työtön. Hän vinkkasi työpaikasta Ylivieskassa. Keskustelun jälkeen soitin
annettuun numeroon. Siellä vastasi ammattiopiston kielivastaava ja tenttasi
osaamistani. Sitten hän kysyi, koska voisin aloittaa. Ilmoitin, että vaikka
heti. Siihen hän vastasi: ”Hyvä, työ alkaa huomenna kello 8.” Siellä kouluttaja
oli lähtenyt kesken pestin, ja etsittiin kuumeisesti jatkajaa.
Vedin kotoutumiskoulutuksen kurssin lopun ja
kaikki olivat hyvin tyytyväisiä, jopa niin, että muutamaa kuukautta myöhemmin
sain soiton toisesta opistosta ja työtarjouksen seuraavaksi vuodeksi, ja sillä
tiellä olen edelleen. Samanaikaisesti tein tuntityötä sekä kansalaisopistolle
että kahdellekin kansanopistolle, työstä eikä positiivisesta palautteesta ollut
pulaa. Osin vedin myös muita kursseja, kuten viestintää ja kymppiluokan
äidinkielen opetusta.
Sitten hanke, joka minut oli työllistänyt,
loppui ja jälleen kerran olin työtön. En kuitenkaan ehtinyt kotona istumaan,
kun Spring Housen Anka varmuuden vuoksi haastatteli ja aika pian sen jälkeen
tarjosi työpaikkaa Helsingistä. Muutin vuodeksi Helsinkiin, vedin siellä kahta kotoutumiskurssia,
toista vastuukouluttajana. Onnenkantamoisena hyvä ystäväni tarjosi minulle
sattumoisin tyhjänä olleen asuntonsa nimellistä vuokraa vastaan, joten asuin
Taka-Töölössä kävelymatkan päässä työpaikasta.
Siinä vaiheessa aika moni ihmetteli, miten
olin tuonkin taas tehnyt, mutta eihän minun elämästäni ole koskaan jännitystä
puuttunut. Mitä kaikkea yritysaikana Saksassa tapahtui, sitä ei äkkiseltään
usko kukaan, kyllä työni usein hyvin jännittävää oli. Neuvontaa,
sopimusriitoja, vero- ja viranomaisasioita, pankkiasioita, ongelmanratkaisua
läpikotaisin. Tulihan siinä sivussa satoja autoja Suomeen roudattua ja
metsäkoneitakin myytyä. Ja oli aikoja, jolloin siirtelin ja kuljetin mukanani
huomattaviakin summia rahaa. Tuli samalla koko Eurooppa varsin tutuksi, kun
vuodessa kertyi ajokilometrejä sadantuhannen verran, osin myös oikeasti isoilla
autoilla.
Spring Housella kymmenen vuotta tuli marraskuussa
2025 täyteen. Monet kurssit olen vastuukouluttajana vetänyt. En tänäkään
päivänä ymmärrä, miksi joku ELY-keskus minut hyväksyi, toinen taas ei.
Tuntiopettajana olen ollut valmis menemään minne vaan ja tekemään mitä vaan
milloin vaan. Kokemus kertoo, että sopeudun melkein mihin vaan enkä jää koskaan
neuvottomaksi. Suoraan sanoen ei kenelläkään pitäisi olla isommin valittamista,
ei minulla, ei firmalla, ei kollegoilla, ei opiskelijoilla eikä
työllisyyspalveluilla. Jyväskylän, Tampereen ja Savonlinnan (ja ennen Spring
Housen aikaa Lappeenrannan ja Pohjois-Pohjanmaan) työllisyyspalveluilta
olen saanut palautetta, josta voi jopa Spring House olla ylpeä. Peräti kahdesti
kommentin ”Näin tehokasta ja opiskelijoille omistautunutta kouluttajaa en ole
ennen tavannut”. Useamman kerran eri
puolilla Suomea opiskelijat ovat vaatimalla vaatineet, että jatkan kurssin
kouluttajana…
Nyt olen kokoamassa kirjaa kokemuksistani. Yhden
kirjan olen kirjoittanut, voi kai toisenkin kirjoittaa. Mikä tekee opettajasta nk. hyvän opettajan? Se ei ole
yliopistosta saatu paperi, se on jotain aivan muuta. Opiskelijat ovat
kertoneet, että myös isossa ryhmässä he kaikki ovat kokeneet olevansa opettajan
huomion keskipiste. Olen kuitenkin samalla varsin vaativa opettaja. En ole
koskaan istunut opettajan pöydän takana luennoimassa mitään, vaan olen
aktiivisesti osallistunut opiskelijoiden murheisiin ja ongelmiin, kierrellyt, katsellut, lukenut, kertonut, opastanut. En aina
noudata annettuja ohjeita, vaan menen opiskelijan tarpeiden mukaan, ja se tarve
selviää vasta kommunikaatiossa opiskelijan kanssa. Ihmiset näes oppivat
edelleen samalla tavalla, sanovatpa uudet opetussuositukset mitä hyvänsä. Lisäksi
huumori ja hyväntuulisuus ovat opetustyössä hyvä mauste. Yksinkertaisesti
tiedän, mitä pitää tehdä. Kai se on intuitiota. Ei ole olemassa toivottomia
tapauksia. Kaikki ihmiset ovat tärkeitä, mutta jokainen on erilainen. Sehän
juuri on elämän rikkaus.
Kaikki oppivat, mutta kukin omalla tavallaan. Niinpä
voin hyvällä omallatunnolla kertoa opiskelijalle, että hänen kannattaa katsoa
positiivisesti tulevaisuuteen, sillä oppiminen – tai minkä hyvänsä uuden asian
omaksuminen - on opiskelijan omasta motivaatiosta kiinni. Opettajan tärkein
tehtävä on kannustaminen. Ja hyvin näkyvät entiset opiskelijani työllistyneen,
yhtään ei tarvitse tekemisiään hävetä.
Kehityskeskustelussa muistan antaneeni
esimiehelleni Haapavedellä palautteena, että hän on hyvä esimies, koska hän
antaa minun tehdä työni. Nauratti, kun hän kertoi tuolloin kahden kollegani
sanoneen samoin.
Spring Housella olen onnellinen siitä, että firma kaikin tavoin kannustaa
työntekijöitään. Ne asiat eivät niinkään ole kulttuurisetelit tai muut bonukset,
vaan kaikinpuolinen hyväksyminen ja hyvinvoinnista huolehtiminen.
Ongelmatilanteissa firmassa on aina kuuntelija. Ankan sanoin: ”Suurella
sydämellä”.
On, on uusia projekteja. Opetustakin. Ja myös
maailmaa mullistavia, yllättäviä. Paljon onkin aikojen saatossa kulisseissa
tapahtunut, monet ideat olen alulle pannut, siten, että olen ujuttanut ne
jonkun päättäjän mieleen niin, että hän – yleensä mieshenkilö - luulee ne itse
keksineensä. Eivät näes Saksan opetussuunnitelmat noin vain muutu, ei arvorakennuksia
korjata hetken mielijohteesta, ei pankin sääntöjä muuteta ihan noin vain. Paljon
on ideoitani myös varastettu. Mutta ei elämä tähän loppunut. Onnekseni olen
syystä tai toisesta varsin terve. Flunssa on minulle tuntematon käsite, työstä
poissa terveysongelmien takia olen ollut koko elämäni aikana vain yhden päivän.
Viime talvisen lääkärin sanoin: ”Olet tehnyt viisaita valintoja, kun olet noin
terve.” Muita syitä myöhästymisiin on
kyllä ollut, esimerkiksi auton renkaan puhkeaminen… viivästyttää vain vähän.
Vaikka minkälaisia hienoja suunnitelmia ja
menetelmiä ja materiaaleja on tehty vuosien varrella, ja hyvä niin. Silti voin vain todeta: ihminen
oppii edelleenkin samalla tavalla kuin ennenkin.
Isä opetti minulle: ”Tunne itsesi, anna arvo
toisillekin.” Äiti opetti: ”Älä turhaan hermostu, kyllä se siitä!”